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2017年9月25日 星期一
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青少年心理健康问题研究(5):宽容意识增强,批判意识减弱
【更新时间:2013年03月28日】

青少年心理健康问题研究(5):宽容意识增强,批判意识减弱

宽容是一种人们经过修养获得的与人为善的基本生活态度和被理性、通达所普照的宽广情怀、健康心态;同时,宽容还是人们在这种基本态度和情怀的引导下所进行的行为,形成的良好的生活方式。从内容上看,它包括对经济、政治、思想文化的宽容,对个人、群体的宽容,以及对不同行为、事件的宽容等等。从性质上讲,宽容与不宽容相对立,又与不可宽容有很大的差别。不宽容是以自我为中心,漠视他人和社会存在的一种狭隘人生态度、偏激的情怀,以及由此而采取的粗暴践踏他人和社会利益的行为。不可宽容,是指那些严重违反社会行为规范或者是违法的事件,如杀人和虐待儿童,种族灭绝和摧残人性犯法以及考试作弊、学术剽窃等事,就不应该加以宽容。所以真正有价值的宽容是以有理、有利、有节和一定程度的抗衡为保障的。宽容与抗衡是一对矛盾,两者相伴相生,相互促进,构成人与自然、人与社会以及人与人之间的一种基本关系。

在现代社会,宽容已成为人们进行思考和行动的基本原则之一:(1)人与自然的关系当中,如当前环保深入人心就是在宽容的理念指引下的对自然的保护和重建;(2)人与社会之间,也存在一种宽容与抗衡的基本关系,人们对这种关系的理解和解决,直接影响着人的发展和社会的进步;(3)在物质生产日益社会化,信息网络日益全球化,人类利益日益整体化,文化发展日益多样化,人际关系日益频繁复杂化,各国各地区各部门出现全方位渗透融合,宽容也逐渐呈现普遍化的态势;(4)在人与人之间,一个人具备了宽容的态度和行为,就能允许别人具有并自由表示一些不同的声音、观点和做法。

中国改革开放二十年来,提倡个人服务为了集体和社会外,也日益尊重和承认个人的利益、价值和人格。大胆创新,挑战风险,丰富个性,正在受到国家和社会的珍视。我们的社会以更加宽容的态度接纳一切有积极意义的东西,并允许多元价值观的存在。人与人之间的宽容与抗衡的关系,表现得更加直接,更加具体。然而,如果说在改革开放之初,我们提倡宽容是因为我们这个国家在历史上对个人自由的干涉太多了,不允许个人有自己的观点和表达的自由。但现实有些矫枉过正,当前的宽容有些是突破了宽容限度的,如对腐败分子的宽容,对作弊的学生的宽容等等。这种宏观的社会环境也对青少年的心理发展产生重要的影响,当前的青少年也普遍具有宽容的意识与精神,如非典时期对政府决策的理解。但有时却混淆了宽容与不能宽容的界限,把不应该宽容的也认为应该宽容。这样的结果就导致与宽容相伴相生的矛盾统一体抗衡意识的弱化,或者说批判意识的弱化。

批判是指对错误或反动的思想、言行进行分析、批驳。真正的批判不是单纯的谴责或抱怨,而是建立在深刻的反思基础上的,闪烁着理性的光辉和人性的光芒。批判意识是主体进行批判活动的自觉性与能动性,或者是主体对其所进行的批判活动的认识和了解。强烈的批判意识与情感因素相结合就会形成批判精神,具有批判意识和批判精神的主体能以立足现实又高于现实的眼光来看待社会,他们不满足于流行的观点和人人都认为如此的固有模式与现状,他们充满了使命感与责任感,同时又充满了忧患意识,他们以社会本身为审视对象,通过反思——质疑——驳斥并提出建设性的新观念,从而使其达到更合理、更完美的境界。

当前青少年批判意识与精神缺乏除了受到过度宽容的意识的影响外,还与我们社会对青少年的社会化方式有关。从心理层面上来说,批判是一种不畏权威的行为,这就意味着风险的存在,因此,没有批判就没有风险。因为当你对某一观点、某一现象产生质疑时,毫无疑问,你就成为了支持这一观点的群体的对立面,你就可能成为麻烦制造者,甚至成为孤立无援的人。许多社会心理学家的实验证明:在崇尚等级、权威的环境下,上级会期望下级的服从,而下级也会出于安全的考虑往往会表现出服从。然而,不无遗憾的是,我们当前的社会依然是讲求秩序、等级和遵从权威的社会。这样,在青少年的安全感得不到保障的情况下,他们的质疑精神、批判精神就不会充分地表现出来,长此以往,青少年也就会被社会化为温顺的小羊羔。

如果进一步说,从某个意义上说,要培养青少年的创新意识和创新精神,首先就要培养他们的批判意识和批判精神。如果不确立这种观念,那么创新能力的培养就变成了无缘之水、无本之木。然而面对社会现实,我们忽视的恰恰是其基础和前提——批判。事实上,批判意识的培养已成为国际教育中一个重要内容。美国小学教育目标明确表示:我们致力于发展学生的学习欲望和学习能力……我们通过诸如批判意识,发现及解决问题的能力等方面的训练,为学生获得最佳学习效果提供机会。”“我们好学生的标准是:能独立思考,对学习有求知欲,经常问为什么。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的著名报告《教育——财富蕴藏其中》也表达了这样的观念:教育应该使每个人,尤其借助于青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主的,富有批判精神的思想意识及判断能力。可见,批判意识已越来越被国际教育界所重视。

资料来源:《社会转型期我国青少年心理健康特征分析》,作者孙宏艳、徐文新,原载《中国青年研究》200412期。

宽容是一种人们经过修养获得的与人为善的基本生活态度和被理性、通达所普照的宽广情怀、健康心态;同时,宽容还是人们在这种基本态度和情怀的引导下所进行的行为,形成的良好的生活方式。从内容上看,它包括对经济、政治、思想文化的宽容,对个人、群体的宽容,以及对不同行为、事件的宽容等等。从性质上讲,宽容与不宽容相对立,又与不可宽容有很大的差别。不宽容是以自我为中心,漠视他人和社会存在的一种狭隘人生态度、偏激的情怀,以及由此而采取的粗暴践踏他人和社会利益的行为。不可宽容,是指那些严重违反社会行为规范或者是违法的事件,如杀人和虐待儿童,种族灭绝和摧残人性犯法以及考试作弊、学术剽窃等事,就不应该加以宽容。所以真正有价值的宽容是以有理、有利、有节和一定程度的抗衡为保障的。宽容与抗衡是一对矛盾,两者相伴相生,相互促进,构成人与自然、人与社会以及人与人之间的一种基本关系。

在现代社会,宽容已成为人们进行思考和行动的基本原则之一:(1)人与自然的关系当中,如当前环保深入人心就是在宽容的理念指引下的对自然的保护和重建;(2)人与社会之间,也存在一种宽容与抗衡的基本关系,人们对这种关系的理解和解决,直接影响着人的发展和社会的进步;(3)在物质生产日益社会化,信息网络日益全球化,人类利益日益整体化,文化发展日益多样化,人际关系日益频繁复杂化,各国各地区各部门出现全方位渗透融合,宽容也逐渐呈现普遍化的态势;(4)在人与人之间,一个人具备了宽容的态度和行为,就能允许别人具有并自由表示一些不同的声音、观点和做法。

中国改革开放二十年来,提倡个人服务为了集体和社会外,也日益尊重和承认个人的利益、价值和人格。大胆创新,挑战风险,丰富个性,正在受到国家和社会的珍视。我们的社会以更加宽容的态度接纳一切有积极意义的东西,并允许多元价值观的存在。人与人之间的宽容与抗衡的关系,表现得更加直接,更加具体。然而,如果说在改革开放之初,我们提倡宽容是因为我们这个国家在历史上对个人自由的干涉太多了,不允许个人有自己的观点和表达的自由。但现实有些矫枉过正,当前的宽容有些是突破了宽容限度的,如对腐败分子的宽容,对作弊的学生的宽容等等。这种宏观的社会环境也对青少年的心理发展产生重要的影响,当前的青少年也普遍具有宽容的意识与精神,如非典时期对政府决策的理解。但有时却混淆了宽容与不能宽容的界限,把不应该宽容的也认为应该宽容。这样的结果就导致与宽容相伴相生的矛盾统一体抗衡意识的弱化,或者说批判意识的弱化。

批判是指对错误或反动的思想、言行进行分析、批驳。真正的批判不是单纯的谴责或抱怨,而是建立在深刻的反思基础上的,闪烁着理性的光辉和人性的光芒。批判意识是主体进行批判活动的自觉性与能动性,或者是主体对其所进行的批判活动的认识和了解。强烈的批判意识与情感因素相结合就会形成批判精神,具有批判意识和批判精神的主体能以立足现实又高于现实的眼光来看待社会,他们不满足于流行的观点和人人都认为如此的固有模式与现状,他们充满了使命感与责任感,同时又充满了忧患意识,他们以社会本身为审视对象,通过反思——质疑——驳斥并提出建设性的新观念,从而使其达到更合理、更完美的境界。

当前青少年批判意识与精神缺乏除了受到过度宽容的意识的影响外,还与我们社会对青少年的社会化方式有关。从心理层面上来说,批判是一种不畏权威的行为,这就意味着风险的存在,因此,没有批判就没有风险。因为当你对某一观点、某一现象产生质疑时,毫无疑问,你就成为了支持这一观点的群体的对立面,你就可能成为麻烦制造者,甚至成为孤立无援的人。许多社会心理学家的实验证明:在崇尚等级、权威的环境下,上级会期望下级的服从,而下级也会出于安全的考虑往往会表现出服从。然而,不无遗憾的是,我们当前的社会依然是讲求秩序、等级和遵从权威的社会。这样,在青少年的安全感得不到保障的情况下,他们的质疑精神、批判精神就不会充分地表现出来,长此以往,青少年也就会被社会化为温顺的小羊羔。

如果进一步说,从某个意义上说,要培养青少年的创新意识和创新精神,首先就要培养他们的批判意识和批判精神。如果不确立这种观念,那么创新能力的培养就变成了无缘之水、无本之木。然而面对社会现实,我们忽视的恰恰是其基础和前提——批判。事实上,批判意识的培养已成为国际教育中一个重要内容。美国小学教育目标明确表示:我们致力于发展学生的学习欲望和学习能力……我们通过诸如批判意识,发现及解决问题的能力等方面的训练,为学生获得最佳学习效果提供机会。”“我们好学生的标准是:能独立思考,对学习有求知欲,经常问为什么。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的著名报告《教育——财富蕴藏其中》也表达了这样的观念:教育应该使每个人,尤其借助于青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主的,富有批判精神的思想意识及判断能力。可见,批判意识已越来越被国际教育界所重视。

资料来源:《社会转型期我国青少年心理健康特征分析》,作者孙宏艳、徐文新,原载《中国青年研究》200412期。






当前,我国正处于传统社会向现代社会的转型期——社会政治经济改革日益深入,全球化浪潮风起云涌,知识经济惊涛拍岸……所有这些都有力地推动着整个社会结构、价值观念和生活方式经历激烈的重组与蜕变,导致一些社会成员的职业心态失衡。对于身处这个大变革时代而又涉世未深的青年人才来说,当然也不例外。


事实上,许多青年人才在职业生涯之始就发现:自己所面临的就业形势和就业环境实在不容乐观。或终日奔波,或漫天撒网,最后找到的工作岗位又多是数次降格已求的结果,即使个别幸运儿拥有了一份在别人看来还过得去的职位,也与个人预先设定的就业目标相去甚远。对于这些朋友来说,要想使自己的事业发展能有一个良好的开端,其中一个关键问题就是要保持一个健康的职业心态。而近年来有些刚刚走上工作岗位的青年人才工作失职,道德失范,甚至走向歧路,一个重要的原因就在于开始走上工作岗位后没有形成一个健康的职业心态。


一、青年人才职业心态失衡的成因及危害


所谓职业心态,实际上是人的主观世界感受外界影响后所形成的心理定势,它与个人的思想意识、生活阅历和心理素质密切相关。这种心理定势一旦形成往往能够改变人接受信息的形式、知觉的性质和解决问题的情绪与策略,以及人的行为习惯等。


告别相对平静的成才之旅,突然置身于优胜劣汰机制日益发挥作用的全新的社会环境,许多青年人才往往心理准备不足,难以适应日趋激烈的工作环境和岗位,并由此倍感种种无形的压力实在难以承受,于是开始留恋起昔日的学习生活,产生恋旧心态、逆反心态。随着社会政治经济改革的进一步深入,过去笼罩在青年人才头上的光环早已烟消云散。昔日的天之娇子看到某些学历层次远远不如自己者,甚至根本不屑为伍者,其经济收入远远高出自己,更有个别社会成员靠钻改革的空子,或造假售假,或偷税漏税,居然堂而皇之地大发横财,过着纸醉金迷的奢华生活,而自己却生活异常艰辛,每每囊中羞涩,于是产生缺失心态、补偿心态。社会生活方式的变革,人们的活动范围不断扩大,交往方式不断丰富,人际关系呈现复杂化的趋势。加之拜金主义、急功近利等庸俗腐朽思想扭曲了一些人的灵魂,而许多青年人才或多或少地受到中国传统知识分子鄙夷世俗洁身自好的影响,因而产生嫉妒心态、自负心态。


上述不良的职业心态多是由于长期心态失衡而又得不到有效的调整和矫正所致。青年人才如不注意自觉地调整自己的职业心态,势必会产生一系列的不良后果,最终难免会对社会和个人造成不必要的伤害。首先,心态失衡容易导致认识片面,行为偏激固执。由于不良心态形成的片面认识极易影响个体的行为方式,而偏激固执情绪的随意宣泄又势必导致工作和学习上的轻率浅薄与浮躁,进而妨碍自身的进步和发展。其次,心态失衡容易导致情绪冲动与失控。一个人越是认为生活不如意,便越是觉得自己得到的报偿太少;越是认为社会分配不公,就越是觉得自己吃亏太多。这种情绪长期郁结,一旦有了不顺心的事情,或是受到一点委屈,往往要迁怒于他人,把满腔怒火发泄到同事和亲友身上,进而对其人格尊严和身心健康造成这样那样的伤害。再者,心态失衡容易导致行为失态。由于心态失衡,就不能正确地认识和评价自己所从事的职业及其规范的价值和意义,反而觉得某些要求实在过分,不能近乎人情,把社会对该职业的殷切期望,当作是一种歧视与苛求。于是心里总是忿忿不平:别人能做的凭啥偏偏我就不能做?于是把所谓事业心、责任感、职业道德等等统统抛在脑后,工作上无所用心,整日里挖空心思利用职业和岗位便利谋求个人私利,甚至滑向违法犯罪的深渊。


二、青年人才如何保持健康的职业心态


实践证明:青年人才在职业道德方面存在的诸多问题与不良的职业心态密切相关。因此,对于初出茅庐的青年人才来说,提高自身文明程度,加强职业道德建设的有效途径之一,就是要自觉保持一种良好的职业心态。


首先,要敢于承认自身的职业心理缺陷。一些青年人才往往对职业的理想化成分偏多,个人事业追求的理想化,也容易使部分青年人才的思维方式钻进自我设计的怪圈里而不能自拔。比如社会分配不公问题,其中的所谓公平便是一种缺乏统一而明确尺度的主观幻景。其实,公平合理历来就是相对的,绝对的公平合理从来就没有过,也永远不会有。即使把个别暴发户的收入和你扯平,或者干脆翻过来,从第三者的角度看,也未必就算公平合理。社会的结构,社会的需要,社会的变革与发展,必然造成人的生活地域、环境条件千差万别,人的受教育程度、就业机遇、工作岗位、经济收入的多寡不一,因此,一时的局部的不公平不合理永远都会存在,社会正是在不断地减少或消灭这些不公正不合理中前进和发展的。


明乎此,作为一名青年人才就要努力摆脱理想化的思维方式,客观的辩证地看待现实生活。目前,我国尚处在社会主义初级阶段,这一社会制度顺应了历史发展的总趋势,但又仍未根除旧社会的遗毒,禁绝外部世界的污泥浊水。这就要求我们紧紧把握住时代的脉搏,看清社会的主流,切忌带着乌托邦主义的色彩,以自身的进退得失为尺度评价社会。否则,那他就既不能顺应社会发展,又不能善待人生,最终成为时代的落伍者。


其次,要学会正确对待工作上的失误与挫折。传统的社会氛围,天之骄子的角色意识,造就了青年人才的心理优势,自尊心极强,过分看重自己的面子,既怕在领导同事们面前出乖露丑,又怕在同学师长那里失去尊严。一旦在工作中出现失误或遭遇挫折,尤其是感到个人名誉和地位受损之际,总是懊丧不已,久久不能释怀,甚至抱憾终生,永远也走不出失败的阴霾。


我们应当明白:工作中的失误与挫折往往在所难免,即使一代伟人也不例外。我们不妨把失误与挫折看作一种难得的学习与磨练——自然规律和社会现实对自身轻率无知的警示教训和关爱。塞翁失马,安知非福。把失误和挫折当成殷鉴,那便是一笔宝贵的人生财富。也只有正确地对待工作中的失误和挫折,我们才能摆脱精神羁绊与困扰,进而保持一种良好的职业心态。


再者,要注意良好人际环境的构建。建立良好的人际关系,得到领导同事们的理解与支持,无疑对个人成长和事业发展意义深远。同时一个轻松愉快的工作氛围,可以使我们忘记工作中的枯燥单调与疲惫,对自己所从事的工作保持旺盛的精力和健康的精神状态。


对于刚刚走上工作岗位的青年人才来说,在构建良好的人际环境方面尤其应当注意以下几点:一是放下架子虚心向他人请教,坚持从零做起;二是要踏实肯干,认真做好本职工作,尽快熟悉全部业务流程。切忌不懂装懂自以为是;三是要遵守制度,加强时间观念;四是要尊重同志,积极与他人合作;五是要明辨是非,择善而从,做到入乡随俗而又不随波逐流;六是不怕吃亏,尽量多做些工作,做一个热心人。而只有这样才能获得大家的理解和信赖。


另外,青年人才还要充分认识到自己所从事的职业的价值和意义,把自己的第一份工作看成个人事业的基础和起点,并且努力发挥自己的潜能。有些人不满意自己所从事的工作,频频跳槽,工作换了一个又一个。几年下来忙忙碌碌,个人技能和水平没有多大长进,大好光阴却白白浪费掉了,实在令人惋惜。而工作上毫无建树,也为日后的重新就业埋下隐患。随着社会的发展,专业分工越来越细,对职业人才的要求越来越高,社会并不缺少工作岗位,而是缺少熟练的职业人才。青年人才必须正确认识职业和工作的区别,认清短期利益和长远利益的关系。目前的一些冷门职业可能短期内获利不多,能静下心来积累知识与经验,也是一笔不小的收获。


当然,要求青年人才认真对待自己所从事的职业,并不是让大家从一而终,一辈子窝在一个职业里不出来,而是要大家正确地认识自己,分析自己,扬长避短,进而发挥自己的创造性,在自己所从事的专业领域内取得成就、独当一面。


我们还应当懂得:金钱、物质只有在满足一个人自身生存的基本需要和适度享受时才有意义,超出了这一限度,除了虚幻的心理满足外,其余都是过眼云烟。如果无视自己的职责与使命,在物质生活领域一味求高,以世俗或腐败现象为参照物,用与社会规范相悖的方法和手段追求物质财富,撇开对社会和他人的危害不说,即使对自身而言,也势必导致个人形象的琐秽、人格的畸变和道德的沦丧,任其发展下去,甚至会葬送自己的青春、幸福和生命,这里有必要提醒初出茅庐的青年人才们千万不可等闲视之。


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